（通讯员  杨�）艺术设计学院改革创新谋发展，以项目为导向，以生产现场型为教学平台的“三位一体”的工学结合人才培养模式改革成果喜人。

    艺术设计学院的专业工作室是从学校教学到企业生产转化过程中的过渡性教学平台。暑假期间拆除了普通教室的黑板与讲台，将其改造成工作室，由学校提供场地等基础设施，学生自带电脑，学校或项目负责人将社会的实际设计项目导入工作室教学，让学生模拟社会工作的过程与规范，将自己定位于工作者的角色，在做中学，学中做。创新的教学模式，全新的师生关系，使得艺术学院呈现出全新的教风、学风，学生自主学习的主动性大大提高。

    艺术设计学院采用教、学、做融为一体的教学手段，教学安排以适应实际设计人员的岗位工作要求为首要目标，项目导师（专业教师）根据学生在项目过程中表现出的工作能力和工作态度，给予其相应的成绩，实现教师、学生与企业员工的角色互换，增强师生的实践能力，形成较为完整、有强烈职业特色的艺术设计专业群的教学体系和方法。通过实题实做、实题跟做、实题虚做等三个不同层次的教学组织形式，来适应不同层次的教学需求。

    经过近几年的锤炼，艺术设计学院的教学水平、专业技能明显提高，教学成果不断涌现，师生的项目“固化”成果喜人。这学期自开学以来，该院师生参加平遥国际摄影节、“2009第四届石湖之秋摄影联展”，《影像随行》学生作品集印刷成册；湖北美术学院院长徐勇民教授、著名国际策展人设计大师崔波等都频频来该院讲座；珠海城市职业技术学院艺术系、德国职教专家都先后来该院进行考察与交流，对该院工作室项目教学进行了高度评价。

    工作室项目教学模式，体现出职业教育的实用、实际，“工学结合”在艺术设计学院得到很好的诠释，在国内高职艺术教育领域具有了一定的影响。